Resumo

LELIS, Luziane Said Cometti  e  HORA, Dinair Leal da. EVALUACIÓN EXTERNA: conceptos, significados y tensiones. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.4, pp.549-575.  Epub 15-Maio-2020. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4id1025.

El estudio discute la relación existente entre la evaluación externa y la práctica pedagógica, las comprensiones adquiridas por los profesionales que actúan en el ambiente escolar, las apropiaciones de los resultados, las tensiones y las estrategias utilizadas para la mejora de la enseñanza. Las significaciones construidas con respecto a la evaluación externa proceden de revisión bibliográfica e investigación de campo realizada en una escuela pública municipal de Belém/PA. Los análisis sobre los resultados indican dos movimientos/posicionamientos concomitantes: el de los gestores pedagógicos, que no privilegian los resultados de las pruebas externas y ni el índice de calidad nacional en la realización de la organización del trabajo pedagógico; y el de los profesores que están modificando "naturalmente" sus esfuerzos en busca de resultados preconizados por el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB).

Palavras-chave : Evaluación externa; Práctica pedagógica; La regulación; La responsabilización.

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