Resumen

SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de  y  SANTO, Adilson Oliveira do Espírito. MODELACIÓN MATEMÁTICA Y ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.4, pp.635-664.  Epub 15-Mayo-2020. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4id1028.

En la sociedad tecnológica globalizada de hoy, impregnada por rápidas transformaciones socioculturales, los contenidos para la enseñanza de la física ya no pueden centrarse en el aprendizaje conceptual. Además de los conceptos, los estudiantes necesitan desarrollar competencias que les permitan investigar y tomar decisiones científicamente informadas críticas, es decir, se requiere alfabetización científica. Las competencias de este tipo implican adoptar un enfoque educativo activo, como el modelación matemática. El objetivo de este trabajo es analizar el modelación como generador de competencias esenciales para la formación de sujetos con conocimientos científicos en el contexto amazónico de la enseñanza de la física. La investigación de campo incluyó tres ciclos de modelación con profesores de ciencias (n = 13) del municipio de Almeirim, Pará, Brasil. Los métodos para la producción de datos se inspiraron en la metodología mixta. La interpretación de la información recurrió a los procedimientos de análisis textual discursivo en tres fases: unitarización, categorización y metatexto. Los resultados muestran que el modelación matemática puede tener implicaciones positivas para la alfabetización científica en física, especialmente para desarrollar habilidades para diferenciar cuestiones que pueden investigarse científicamente, para evaluar formas de explorar científicamente una pregunta dada y para usar diferentes idiomas para expresar el aprendizaje.

Palabras clave : Modelación matemática; Alfabetización científica; Enseñanza de la física.

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