Resumo

QUEIROZ, Thayline Vieira  e  DORNFELD, Carolina Buso. Educación ambiental y bacias hidrográficas en el contexto escolar. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.5, pp.421-447.  Epub 11-Jun-2020. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n5id1113.

La investigación resalta la importancia de la educación ambiental como referencia socioambiental para el conjunto de prácticas educativas articuladas al contexto de las cuencas hidrográficas. El estudio fue realizado junto a los alumnos de 6º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela privada ubicada en Ilha Solteira / SP. Las actividades fueron organizadas en clases prácticas y teóricas con enfoque en la región de Ilha Solteira y en la Cuenca Hidrográfica del río São José dos Dourados. La discusión y análisis de la investigación se encuentra estructurada a partir del instrumento metodológico del Grupo Focal, propuesta por Gui (2003). Para la interpretación de los datos se utilizó el análisis de contenido, de acuerdo con los principios sistematizados en Bardin (2010). Se verificó que los recursos metodológicos utilizados constituyeron un gran facilitador para la obtención del aprendizaje de los alumnos en relación al concepto de cuenca hidrográfica que debe ser trabajado en las escuelas de forma interdisciplinaria para la comprensión de que la misma constituye un sistema complejo de interacciones entre los componentes biológicos, geológicos, hidrológicos y antropogénicos en una región, contemplando más estudios que muestren a la comunidad. Además, se constató que la técnica del grupo focal se caracterizó como un excelente espacio de reflexión. Los sujetos de la investigación consideraron que las interacciones fueron importantes momentos de intercambio de experiencias y reflexión de la propia práctica como aprendizaje para el grupo.

Palavras-chave : Cuencas hidrográficas; Educación ambiental; Enseñanza fundamental; Grupo focal.

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