Resumo

SILVA, Vinícius Alves da  e  CARDOZO, Poliana Fabíula. LOS DESAFÍOS DE LAS PRÁCTICAS CURRICULARES EN DIVERSOS CONTEXTOS: EL CASO DE LOS REFUGIADOS DE SIRIA EN LAS ESCUELAS BRASILEÑAS. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020015.  Epub 28-Mar-2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n0id1137.

El artículo que aquí se presenta aborda la cuestión de la falta de políticas públicas para recibir lengua y diferencias culturales ligadas a la inserción de refugiados sirios en el contexto educativo.Pretende investigar y debatir como son recibidos en el ámbito educativo a través de las leyes educativas y las políticas públicas implicadas las diferencias idiomáticas y culturales dificultades. El análisis teórico se basa en la búsqueda de literatura que explica los entendimientos vinculados al inclusión y la diversidad cultural. El análisis documental ha investigado sobre la ley de directrices y Bases de la educación, los parámetros curriculares nacionales y la propuesta Curricular. El último eje de análisis se ejecutó a través de la investigación de campo, com entrevistas em las escuelas del estado em la ciudad de Florianópolis. Los resultados muestran que aunque las leyes que garanticen el respeto a la diversidade y el valor de la incluión em el ambiente escolar, no se especifica el número de refugiados de estudiante, que no oferece ningún tipo de apoyo a este host, como aprendizaje de la lengua Portuguesa o más psicológica, tendientes a excluir que incluir y allí son deficiências em la implementación de políticas públicas y aún la falta de estos.

Palavras-chave : Políticas Públicas; Diferencias Culturales; Inclusión.

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