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Revista Exitus

versão On-line ISSN 2237-9460

Resumo

LUCON, Juliana Stephan  e  TONATTO ZIBETTI, Marli Lúcia. ALFABETIZACIÓN INFANTIL: concepciones y perspectivas. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020032.  Epub 30-Mar-2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n0id1256.

Este artículo es el resultado de la encuesta bibliográfica dirigida a comprender cómo se ha estudiado el campo de la alfabetización infantil en los últimos años en Brasil, identificando concepciones teóricas que respaldan los trabajos publicados, los temas que fueron objeto de análisis, así como las brechas que requieren mayor atención de investigadores. El sitio web de la Asociación Nacional de Investigación y Educación de Postgrado (ANPED) y el repositorio de la Biblioteca Electrónica Científica en Línea (Scielo) fueron las bases de datos consultadas para este relevamiento, con la devolución de 21 artículos leídos en su totalidad, bajo consulta delimitada al período de 2011 a 2017. Los resultados dan como resultado que la mayor parte de la producción proviene de las regiones sureste y noreste y de investigaciones desarrolladas en programas de posgrado. En cuanto a las referencias teóricas, se destaca la gran diversidad, con predominio del enfoque psicológico en el lenguaje escrito y sin alfabetización. Una perspectiva teórica de la psicología histórico-cultural comienza a fundamentar algunas producciones. Con respecto a los temas, los datos indican una gran heterogeneidad, siendo más abordados en el aprendizaje de lectura y escritura, seguidos de las prácticas pedagógicas utilizadas para la alfabetización. Los resultados muestran que los temas que requieren mayor atención son la alfabetización de los niños con discapacidades; uso de la tecnología y la alfabetización en contextos culturalmente diversos, como el campo, las comunidades indígenas y quilombolas, así como la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito.

Palavras-chave : Aprendizaje; Lectura; Escritura.

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