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Revista Exitus

versión On-line ISSN 2237-9460

Resumen

FREITAS, Léia Gonçalves de  y  PINHO, Vilma Aparecida de. Grupo de Estudios Afro-brasileños y Indígenas – GEABI y la formación de professores en el estado de PARÁ. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020080.  Epub 28-Mar-2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1id881.

El objetivo de este trabajo es presentar y analizar las contribuciones del Grupo de Estudio Indígena, Brasileño y Africano - GEABI, para la formación de docentes en relaciones étnico-raciales en Transxingu (Altamira) y Tocantins inferiores (Cametá) -AP, de la Ley N ° 10.639. / 2003. Se busca analizar los enfoques teóricos y metodológicos adoptados, así como las repercusiones de esta formación en la práctica pedagógica de los docentes. La metodología utilizada fue la investigación documental con enfoque cualitativo. Las fuentes consultadas fueron el Proyecto Pedagógico del curso de Pedagogía, el Curso de Especialización en Educación en Diversidad y Sociedad y el Curso de Maestría en Educación y Cultura - PPGEDUC; el proyecto PROINT / GEABI; carpeta de eventos, plan de trabajo e informe de capacitación. Se concluye que, a lo largo de los años, el GEABI ha sido un motor para impulsar cambios pedagógicos para la inclusión de estudiantes negros en la escuela y logró capacitar a los maestros para tratar temas sobre relaciones étnicas y raciales. En este sentido, afirmamos que los efectos de estas acciones han tenido un gran impacto en las políticas de formación docente inicial y continua, contribuyendo a los cambios en el escenario Transxingu (Altamira) y Tocantins (Cametá), que se caracterizan por conflictos, en los que se refiere a la formación del profesorado. Estos conflictos se dividen en dos movimientos: por un lado, el referido al espacio formativo, es decir, la función de preparar a los futuros docentes en las competencias entendidas como centrales en un mundo globalizado; y, por otra parte, aquellos que entienden este espacio como un campo discursivo con potencial para la construcción de identidades críticas de enseñanza y comprometidos con la pluralidad cultural.

Palabras clave : GEABI; étnico-racial; Formación de profesores.

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