Resumo

DE SOUZA PRAIS, Jacqueline Lidiane; STEIN, Jorama de Quadros  e  VITALIANO, Célia Regina. Diseño universal para aprender con la promoción de la educación inclusiva: una revisión sistemática. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020091.  Epub 30-Mar-2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1id1268.

Para promover prácticas pedagógicas inclusivas, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se ha definido como una propuesta que destaca los principios rectores de la planificación de la enseñanza que tiene como objetivo satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar la aplicación de DUA con el fin de favorecer el proceso de inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (SEN) a partir de una búsqueda bibliográfica en producciones en inglés. Con este fin, las etapas de la revisión sistemática se emplearon para buscar los términos "Diseño universal para el aprendizaje" e "inclusión" en el portal de publicaciones periódicas de la Coordinación para la mejora del personal de educación superior (Capes), Centro de información de recursos educativos (ERIC) y Biblioteca electrónica científica en línea (SciELO). El filtrado dio como resultado 31 producciones académicas acerca del tema. Después de una lectura exhaustiva de los trabajos, los datos se organizaron en cinco categorías: 1) las contribuciones teóricas y metodológicas de DUA a la educación inclusiva; 2) Uso de recursos tecnológicos subsidiados por DUA; 3) Formación del profesorado basada en los principios de DUA; 4) Proceso de inclusión de estudiantes con NEE basado en las propuestas de DUA; 5) Implementación de DUA en la organización de la práctica pedagógica y en la enseñanza de contenidos curriculares específicos. Esta investigación permitió caracterizar las posibles formas de hacer que el DUA sea efectivo en la promoción de la educación inclusiva, desde la formación docente hasta la práctica pedagógica inclusiva. Además, permitió identificar investigaciones que presentan el potencial de DUA como una propuesta didáctica que favorece el acceso al aprendizaje para todos los estudiantes.

Palavras-chave : Diseño universal para el aprendizaje; Educación inclusiva; Análisis Producciones científicas.

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