Abstract

UZEDA, Sheila de Quadros  and  BARBOSA, Regiane da Silva. Formación de profesores en el curso de pedagogía de la UFBA y su actuación en la perspectiva inclusiva. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020095.  Epub Mar 28, 2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1id1235.

Este artículo es el resultado de una investigación llevada a cabo a través de un estudio descriptivo cualitativo y tiene como objetivo discutir la capacitación de maestros en el curso de pedagogía de la UFBA para trabajar con estudiantes de la educación especial. La investigación se realizó considerando el currículum del curso y la opinión de los alumnos sobre el tema, obtenida de la aplicación de un cuestionario. Las respuestas se organizaron en categorías y demuestran que los estudiantes en formación consideran que la inclusión escolar es relevante, pero para que sea efectiva, es necesario invertir en una formación de calidad y la concentración del tema en unos pocos componentes curriculares no contribuye a la preparación de estos profesionales. En vista de esto, los estudiantes señalaron la necesidad de ofrecer más componentes y/o la transversalización del tema en el plan de estudios, además de oportunidades para relacionar la teoría y la práctica a través de pasantías en el área, lo que reduciría la sensación de falta de preparación y miedo, señalado por los estudiantes participantes de la investigación y también docentes que trabajan en escuelas de educación básica, como lo demuestran otros estudios sobre el tema. Es evidente la necesidad de repensar la formación de los docentes pedagógicos, preparándolos para actuar y consolidar la inclusión escolar.

Keywords : Formación docente; Graduandos en pedagogía; Inclusión escolar.

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