Resumen

SILVA, Fabrício Oliveira da  y  ALVES, Ingrid da Silva. CONTRIBUCIÓN DEL PIBID A LA PRÁCTICA PROFESIONAL: aprendizaje de la enseñanza por homología en la formación inicial. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020104.  Epub 31-Mar-2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1id1499.

Este artículo tiene como objetivo analizarlos aprendizajes entretejidos por las relaciones que se observan en la asignatura durante el proceso de formación inicial para la docencia, con especial énfasis en los aportes del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente PIBID. TSe trata de comprender el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de pregrado a partir de las relaciones obtenidas por la acción homológica que se establece entre los docentes en formación inicial y los docentes en práctica en Educación Básica. Este trabajo se sustenta en los principios de la investigación cualitativa, en el cual se utilizan entrevistas narrativas como dispositivo de investigación. Las discusiones se realizaron a partir de las reflexiones de autores como Silva (2017), Freire (1996), Minayo (2008), Dutra (2010) entre otros, que abordan características sobre el aprendizaje relacional en la formación inicial. Los resultados de este estudio advierten que que estas relaciones presentes en el ámbito escolar, influyen directamente en el aprendizaje del docente, as÷i como en el proceso de construcción identitaria del pregrado en formación.

Palabras clave : Aprendizaje experiencial; Homología; Formación inicial; Docencia en educación básica.

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