Resumen

BRUNS, Juliana Pedroso; BUSNARDO BUEMO, Eliani Aparecida  y  RAUSCH, Rita Buzzi. EL PAPEL PEDAGÓGICO DEL COORDINADOR Y LA FORMACIÓN CONTINUA CENTRADA EN EL PROFESORADO. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020112.  Epub 30-Mar-2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1id1280.

Esta investigación tuvo como objetivo analizar el papel del coordinador pedagógico en la educación continua de los docentes centrados en la escuela, en una escuela privada, ubicada en una ciudad en el interior del Vale do Itajaí (SC). Se llevó a cabo durante la pasantía supervisada en gestión escolar de la carrera de pedagogía. La investigación se caracteriza por ser cualitativa y de campo. Trece docentes que trabajaban en la escuela primaria participaron en la investigación, inicialmente se aplicó un cuestionario con el objetivo de conocer los intereses de los docentes sobre temas pedagógicos, para luego tener un momento de capacitación con ellos. Para dialogar con el tema propuesto en el contexto de la formación continua del profesorado, contribuciones de García (1992), Imbernón (2010, 2011), André (1999, 2015), Vaillant y Marcelo (2015), Gatti (2013), Gatti et al. (2019) y Nóvoa (2009). Los resultados mostraron que la educación continua es esencial para la calidad de la enseñanza. Sin embargo, el día de la capacitación, aunque los maestros informaron que estarían presentes, muchos no asistieron. Tal evento nos hace reflexionar que no es suficiente que el coordinador pedagógico del colegio brinde momentos de capacitación para su grupo de maestros, sino que es necesario que exista una asociación de colaboración dentro de las instituciones de enseñanza y una conciencia de la auto-capacitación de los maestros.

Palabras clave : Coordinación pedagógica; Formación continua del profesorado; Entrenamiento Centrado en la Escuela.

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