Abstract

DE RAMOS, Raylen Pereira  and  BAGIO, Viviane Aparecida. MAPAS CONCEPTUALES EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS: Una estrategia potencialmente significativa para el proceso didáctico. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020113.  Epub Mar 30, 2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1id1282.

El mapa conceptual es una estrategia pedagógica que se puede utilizar como técnica para enseñar, aprender, investigar y evaluar. Y, considerando esta potencialidad, el presente estudio con enfoque cualitativo utilizando la investigación-acción, tuvo como objetivo analizar la producción de mapas conceptuales antes y después del estudio del aparato digestivo, para explicar el aprendizaje significativo mediado por las operaciones de pensamiento utilizadas y las relaciones entre los conceptos. Como datos de la investigación, se analizaron los mapas que fueron elaborados por cuatro alumnos de 8º año de primaria para reflejar cómo demuestran conocimientos previos y posibles aprendizajes. La base teórica de la investigación pasa por comprender la estrategia del mapa conceptual, las operaciones del pensamiento movilizadas y mejoradas en su elaboración, asociadas a la teoría del aprendizaje significativo. Además, se realizó una búsqueda bibliográfica con el fin de comprender cómo esta estrategia se ha propuesto en estudios relacionados con la enseñanza de las ciencias en los últimos años de la educación básica como instrumento de recolección de datos. El análisis de los datos, recogidos en los dos momentos de la investigación, muestra que el mapa conceptual puede entenderse como una estrategia potencialmente significativa para el aprendizaje. Creemos que permitió resaltar conocimientos previos, develar el desarrollo de las operaciones del pensamiento prevalecientes en esta técnica y expresar el entramado de relaciones conceptuales que construyeron los estudiantes, además de resaltar la necesidad de que el docente actúe en la perspectiva mediadora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Keywords : Mapa conceptual; Aprendizaje significativo; Enseñanza de las ciencias.

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