Resumo

SILVA, Edileuza Fernandes; VEIGA, Ilma Passos Alencastro  e  FERNANDES, Rosana César de Arruda. Militarización y Escuela sin Partido: repercusiones en el proyecto políticopedagógico de las escuelas. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020116.  Epub 31-Mar-2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1id1485.

El artículo analiza los embates de los movimientos de militarización conservadora y de la Escuela sin Partido para reflexionar sobre sus repercusiones en los proyectos político-pedagógicos de las escuelas públicas. Se entiende por escuela un territorio en permanente disputa, responsable de la educación formal de niños, adolescentes y jóvenes, que realizan un tipo de trabajo bajo los lineamientos políticos, ideológicos y económicos que sustentan los arreglos de poder en cada momento histórico. Este trabajo se sistematiza en los proyectos pedagógicos de las escuelas como expresión de sus propósitos, su papel social, la definición de estrategias operativas y acciones a desarrollar colectivamente. En cuanto a los aspectos metodológicos y teóricos, incluye: el análisis de los documentos oficiales del gobierno federal para captar elementos de la realidad situados históricamente y que expresan un proyecto de poder asumido por el grupo dominante en el escenario político; y la revisión bibliográfica de los trabajos sobre el tema. Los debates señalan que la militarización de las escuelas alineadas con los ideales de la Escuela sin Partido repercute: a) en la definición de otra función social para la escuela; b) en la selección y el control de los conocimientos considerados legítimos y aceptables por los grupos conservadores; c) en el logro de los objetivos de enseñanza y aprendizaje previstos en los PPP de la escuela; d) en la relación profesor-alumno; e) en el debilitamiento del trabajo de colaboración en la escuela; f) en la autonomía de la escuela para elaborar, aplicar y evaluar su PPP. Así, contrariamente a la militarización, se defiende la escuela democrática, participativa y colaborativa, que organiza el trabajo pedagógico con respeto a la diversidad de los sujetos, sus experiencias y valores.

Palavras-chave : Escuela pública; Escuela sin Partido; Militarización; Proyecto políticopedagógico.

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