Resumen

SANTANA, Leonor M; CHAMON, Edna Maria Querido de Oliveira  y  CAMARINI, Gladis. REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS PROYECTOS DE VIDA DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS. Rev. Exitus [online]. 2024, vol.14, e024038.  Epub 12-Jun-2024. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/re.v14i1.2604.

A lo largo de la trayectoria de las políticas educativas desde finales del siglo XX, la educación secundaria ha estado vinculada a temas que permean tanto la formación propedéutica de los jóvenes como el rumbo de sus vidas una vez que egresan. La Base Curricular Nacional Común aborda una educación basada en diez competencias generales, con la sexta competencia centrada en el Trabajo y Proyecto de Vida, que tiene como objetivo valorar la diversidad de conocimientos y experiencias para comprender el mundo del trabajo y tomar decisiones en relación con el proyecto de vida, de forma autónoma, crítica y responsable. Teniendo en cuenta este contexto y con el objetivo de analizar las representaciones sociales del proyecto de vida de los alumnos de enseñanza media de escuelas públicas, se realizó un estudio de campo descriptivo y exploratorio con abordaje cualitativo y cuantitativo. Participaron 641 alumnos de escuelas localizadas en dos estados: São Paulo y Minas Gerais. Como instrumentos de recogida de datos se utilizaron un cuestionario sociodemográfico y la técnica de asociación libre de palabras (TALP). Los resultados obtenidos apuntan a la estabilidad financiera como elemento central, que debe alcanzarse a través de una profesión. La familia, los bienes materiales, los amigos y el ocio constituyen el sistema periférico. Esto expresa un énfasis en los aspectos materiales y el ascenso social, y una fuerte aproximación entre la educación y el mundo laboral, sin espacio para los aspectos políticos, sociales o personales.

Palabras clave : Representaciones sociales; Enseñanza secundaria; Proyecto de vida..

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