Resumo

MACHADO, Elaine da Silva; ARRUDA, Sergio de Mello  e  PASSOS, Marinez Meneghello. CARACTERIZACIÓN DE LA AUTONOMÍA DEL INVESTIGADOR EDUCATIVO Y ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE ANÁLISIS A PARTIR DEL ESTUDIO DE LA LITERATURA. Rev. Exitus [online]. 2024, vol.14, e024019.  Epub 12-Jun-2024. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/re.v14i1.2600.

En este artículo presentamos los resultados de un estudio que tuvo como objetivo comprender qué características se atribuyen a la autonomía de los investigadores en Educación, a partir del marco teórico del área, al punto de organizarlas para conformar un instrumento de análisis para Estudios futuros. Para ello, adoptamos como procedimientos metodológicos la investigación bibliográfica y el Análisis de Contenido, limitados a artículos publicados en Brasil, en el Portal de Revistas CAPES, en los últimos 32 años. Los resultados permitieron inferir que el marco analizado caracterizó la autonomía de los investigadores en Educación, a partir de las actividades que estos profesionales realizaron, en sus procesos de formación y práctica profesional, em cuanto a la presencia y ausencia de interés y libertad, en relaciones que involucraron la ética, las habilidades y disposiciones políticas, el próprio conocimiento y, en algunas situaciones, el ejercicio de la enseñanza. Entre otras interpretaciones, concluimos que los datos que componen las publicaciones estudiadas presentaron calidad descriptiva, y que el instrumento analítico que desarrollamos demostró potencial para analizar la autonomía en diferentes contextos en los que actúan los investigadores. Finalmente, consideramos la formación y el trabajo de los investigadores educativos en la actualidad, y las direcciones para estudios futuros.

Palavras-chave : Autonomía; Investigación en Educación; Formación de investigadores..

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