Resumen

SOUZA, Neuzi Herculina Alves de; SILVA, Ivanil Magalhães da  y  FARIAS, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos. PROBLEMATIZACIONES DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLARES Y EDUCACIÓN ANTIRACISTA: La cultura africana y afrobrasileña em la Ley 10639/2003. Rev. Exitus [online]. 2024, vol.14, e024027.  Epub 12-Jun-2024. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/re.v14i1.2621.

Este artículo tiene como objetivo problematizar la cultura africana y afrobrasileña a través de las prácticas pedagógicas y de la formación continua de los profesores, con vistas a una educación antirracista, buscando desnaturalizar concepciones estabelecidas em el ambiente escolar, que reproducen y refuerzan la desigualdad étnico-racial. La investigación se llevó a cabo en un Programa de Postgrado en Educación de una universidad federal situada en el norte de Brasil/Amazonia. Se trata de un estudio de intervención, que adopta una metodologia con elementos de investigación postcrítica. Em el estudio participaron profesores y el equipo directivo. Se celebraron reuniones que consistieron en momentos formativos para estudiar, problematizar y debatir la cuestión. Como herramientas de recogida de datos se utilizaron registros fotográficos y grabaciones de discursos y se analizaron las prácticas pedagógicas desarrolladas por los profesores durante y después de las reuniones de formación. Los resultados indican que los participantes utilizaron diferentes prácticas, deconstruyendo prácticas anteriores - especialmente aquellos que más resistían a combatir el racismo, los prejuicios y la discriminación -, comenzando a valorar la cultura africana y afrobrasileña a través de sus prácticas pedagógicas en el aula, buscando promover una educación antirracista.

Palabras clave : Educación antirracista; Formación continua; Cultura africana y afrobrasileña; Prácticas pedagógicas..

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