Resumo

TEODORO, Kênia Aparecida Nascimento Freire; ZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto  e  MIRANDA, Patrícia Ferreira. ANÁLISIS DE LA BASE CURRICULAR COMÚN NACIONAL (BNCC) PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. Rev. Exitus [online]. 2024, vol.14, e024032.  Epub 12-Jun-2024. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/re.v14i1.2614.

Aprobada en 2017, la Base Curricular Nacional Común (BNCC) tiene como objetivo organizar el currículo de la educación básica, determinando las competencias y habilidades que deben desarrollarse en las respectivas etapas. El proceso de establecimiento de una BNCC para la Educación Infantil ha generado y sigue generando críticas. La presente investigación analiza los estudios publicados sobre las BNCC entre 2015 y 2022, con el objetivo de identificar los elementos discutidos en la propuesta curricular para la Educación Infantil. Así, se realizó un relevamiento bibliográfico en el Portal de Revistas de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) utilizando los términos BNCC y Educación Inicial y se encontró un total de 13 artículos, que fueron leídos en su totalidad y analizados. Los resultados del análisis indican que todos los trabajos fueron publicados en revistas del área de Educación; la mayoría de los textos se caracterizan por ser estudios teóricos y documentales, con excepción de uno, que investiga las alteraciones en la práctica pedagógica después de la BNCC. Los autores realizan análisis históricos, epistemológicos, políticos y pedagógicos del documento, basados en diferentes matrices teóricas y dedicados a destacar el contexto en que fue elaborado y las consecuencias para la garantía de los derechos de los niños en los espacios escolares. Se espera que este estudio contribuya a una comprensión más amplia de las transformaciones que esta etapa de la educación básica está experimentando como resultado de los cambios curriculares establecidos por el BNCC.

Palavras-chave : Educación Infantil; BNCC; Curriculum..

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