Resumo

VIEIRA, Carlos Eduardo. Contextualismo lingüístico: contexto histórico, supuestos teóricos y contribuciones a la escritura de la historia de la educación. Rev. Bras. Hist. Educ [online]. 2017, vol.17, n.3, pp.43-67. ISSN 2238-0094.  https://doi.org/10.4025/rbhe.v17n3.922.

Resumen: Los orígenes del contextualismo linguístico (CL) se encuentran en la escritura de la historia del pensamiento político, a pesar de que se difundió y se convirtió en una de las referencias más importantes para debatir temas relacionados con la historia intelectual. Skinner y Pocock se encuentran entre sus principales formuladores y, por lo tanto, las fuentes destacadas en este estudio son obras metodológicas de estos historiadores. Dividiremos el análisis en tres partes. La primera pretende identificar la emergencia del proyecto intelectual de CL, la segunda explora la arquitectura lógica de la teoría, mientras que la tercera explora el enfoque del CL en el examen del funcionamiento del lenguaje y la cuestión del papel del individuo en la historia. En las conclusiones trataremos sobre el potencial de esta proposición para la escritura de la historia de la educación.

Palavras-chave : historia intelectual; Historia de la Educación; contextualismo lingüístico; Skinner; Pocock.

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