Resumo

BERGAMASCHI, Maria Aparecida; ANTUNES, Cláudia Pereira  e  MEDEIROS, Juliana Schneider. Escolarización kaingang en Rio Grande do Sul desde mediados del siglo XIX a comienzos del siglo XXI: de las iniciativas misionarias a la escuela indígena específica y diferenciada. Rev. Bras. Hist. Educ [online]. 2020, vol.20, e103.  Epub 01-Abr-2020. ISSN 2238-0094.  https://doi.org/10.4025/rbhe.v20.2020.e103.

Resumen: El texto presenta un panorama histórico sobre los procesos de escolarización de los Kaingang en el estado de Rio Grande do Sul, Brasil, desde mediados del siglo XIX a comienzos del siglo XXI, buscando comprender cómo ese pueblo indígena se relacionó con las iniciativas escolares propuestas por misionarios (jesuitas y capuchinos) y por el Estado (tanto del gobierno local, como central), destacando cómo actuaron (y siguen actuando) en la relación con la institución escolar. Se basa en fuentes bibliográficas, documentos oficiales del Estado y publicaciones de intelectuales indígenas. A la luz de la Nueva Historia Indígena, se concluye que los Kaingang fueron agentes activos en su proceso de escolarización y actuaron de diferentes formas frente a la escuela: negándose, interesándose por ella y negociando posibilidades.

Palavras-chave : escuela kaingang; historia de la educación indígena; educación escolar indígena.

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