Resumen

MONTEIRO, Albêne Lis  y  COSTA, Eliane Miranda. A pedagogia da alternância na licenciatura em educação do campo em Portel (PA). Rev. Comunic [online]. 2014, vol.21, n.2, pp.113-127. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v21n2p113-127.

En este trabajo se presenta un análisis y reflexión sobre la pedagogía de la alternancia desarrollada en el curso de Licenciatura en Educación Rural, implantado en el municipio de Portel (estado de Pará) por el Instituto Federal de Educación y Tecnología de Pará. Es un texto que resulta de una investigación de postgrado cuyo objeto es el Programa de Apoyo a la Educación Superior en Licenciatura en Educación Rural, y tiene como objetivo responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo se practica la pedagogía de alternancia en la educación rural en Portel? Esta investigación adoptó el estudio de caso de tipo único y, como herramienta para la recolección y análisis de datos, la entrevista semiestructurada, la observación no participante, cuestionario cerrado, análisis de documentos y análisis de contenido. Los análisis y reflexiones resultan de entrevistas, observación y evaluación de documentos. Estos análisis y reflexiones se apoyan en estudios de autores como: Ribeiro (2010), Molina y Sá (2011), Arroyo (2012) y otros, que ayudaron a identificar a la pedagogía de la alternancia como uno de los principios orientadores de la licenciatura en cuestión. Este principio aparece como un reto para los profesores y los alumnos ante las condiciones estructurales y organizativas de la propia universidad. En el contexto en que se desarrolló esta investigación, los límites y los retos son más complejos debido a las peculiaridades de la región marajoara. Sin embargo, se puede considerar la pedagogía de la alternancia como una estrategia metodológica importante para el reconocimiento de los conocimientos y las matrices culturales del campo en Marajó.

Palabras clave : Educación Rural; Pedagogía de la Alternancia; La Formación de los Educadores.

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