Abstract

DORNELES, Lucienne. Implicações sociais do subjetivismo na educação contemporânea. Rev. Comunic [online]. 2014, vol.21, n.2, pp.173-182. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v21n2p173-182.

Las pedagogías activistas han sido duramente criticadas en muchos círculos académicos. El objetivo de este trabajo es analizar las razones de esta crítica. Ellas se han centrado en el hecho de que la base epistemológica de las pedagogías constructivistas, incluida la actual pedagogía de destrezas y habilidades, ha servido para ajustarse psicologicamente a los futuros trabajadores a los estándares de producción guiados por la competencia individual; que la educación ha sido más para promover la adaptación del sujeto a la inestabilidad del sistema capitalista que para una formación crítica; y que el enfoque subjetivista en la educación puede convertirse en una trampa, porque el énfasis en el individualismo subjetivista no sólo se puede extender la crisis en la educación de la persona, como acentuar el conformismo unificado, y debilitar aún más la fuerza de lo colectivo. El artículo se basa en la teoría crítica, especialmente en las lecturas de Educación y Emancipación (1995), de Adorno, y Dialéctica de la Ilustración y (1985), de Adorno y Horkheimer.

Keywords : Educación; Pedagogías Activistas; Adaptación; Racionalización; Emancipación.

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