Resumen

MIRANDA, EDIVALDO SILVA; BRAUNA, RITA DE CÁSSIA ALCÂNTARA  y  FERENC, ALVANIZE VALENTE. Formación y práctica de enseñanza: relaciones y peculiaridades de los campos de conocimiento. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.1, pp.65-82. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n1p65-82.

Relacionar la formación y la acción docente ha sido un desafío a la investigación sobre la formación del profesorado, que debe entenderse como un proceso continuo. En este sentido, el presente trabajo analiza datos de un estudio que pretendía investigar específicamente los cursos de licenciatura en Biología, Física, Matemáticas y Química en los aspectos de la enseñanza, pedagógicos y prácticos, desde la perspectiva de los profesores que trabajan en redes primarias y secundarias de las escuelas públicas y privadas de una ciudad de Minas Gerais, y que han desarrollado su formación en una institución de prestigio de este municipio. A partir de entrevistas semiestructuradas, se recogieron los datos que nos han permitido identificar los conocimientos adquiridos por los profesores durante el curso de graduación, destacando el conocimiento experimental, construido a través de pasantías obligatorias. En este entendimiento, los datos nos han permitido relacionar las sugerencias de mejora de los cursos de capacitación en las áreas de conocimiento y confirmar la hipótesis del estudio, es decir, la configuración del curso de pregrado en la última década sigue con pocos cambios.

Palabras clave : LICENCIATURA; PASANTÍAS; FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA.

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