Resumen

PEREZ, DEIVIS  y  OLIVEIRA, SABRINA ORGADO. Formación de profesoras en el curso de pedagogía: el pensamiento y la experiencia. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.1, pp.99-118. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n1p99-118.

Esta investigación se dedica al análisis de las percepciones y reflexiones que los maestros tienen sobre la formación de profesores. Esta cuestión fue examinada por medio de la recolección de datos y discusión del caso de tres educadoras que trabajaban como profesoras de educación básica. En concreto, hemos tratado de identificar y examinar la comprensión y reflexión de los voluntarios del estudio sobre la formación del profesorado en relación con las siguientes dimensiones: a) el interés histórico y la delimitación del concepto de formación profesional para los maestros; b) el espacio ocupado por la formación del profesorado en las Ciencias de la Educación; c) el significado personal atribuido a la formación vivenciada en el curso de Pedagogía. Los resultados muestran que los profesores consideran que la Pedagogía es la sub-área de las Ciencias de la Educación a la que se vincula la formación del profesorado. Se observó también un fuerte rechazo del término “formación”, percibido como una visión del desarrollo humano para el profesionalismo marcada por acciones autoritarias y impositivas, en oposición al ideal de asociación entre los profesores y sus alumnos. Con respecto a la formación vivida en el curso de Pedagogía, en ocasiones se consideró demasiado teórica y, en otras situaciones, como facilitadora de la apropiación de conocimientos relevantes para la acción docente.

Palabras clave : EDUCACIÓN; FORMACIÓN DE PROFESORES; CIENCIA DE LA EDUCACIÓN.

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