Resumo

PEREZ, DEIVIS  e  OLIVEIRA, SABRINA ORGADO. Formación de profesoras en el curso de pedagogía: el pensamiento y la experiencia. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.1, pp.99-118. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n1p99-118.

Esta investigación se dedica al análisis de las percepciones y reflexiones que los maestros tienen sobre la formación de profesores. Esta cuestión fue examinada por medio de la recolección de datos y discusión del caso de tres educadoras que trabajaban como profesoras de educación básica. En concreto, hemos tratado de identificar y examinar la comprensión y reflexión de los voluntarios del estudio sobre la formación del profesorado en relación con las siguientes dimensiones: a) el interés histórico y la delimitación del concepto de formación profesional para los maestros; b) el espacio ocupado por la formación del profesorado en las Ciencias de la Educación; c) el significado personal atribuido a la formación vivenciada en el curso de Pedagogía. Los resultados muestran que los profesores consideran que la Pedagogía es la sub-área de las Ciencias de la Educación a la que se vincula la formación del profesorado. Se observó también un fuerte rechazo del término “formación”, percibido como una visión del desarrollo humano para el profesionalismo marcada por acciones autoritarias y impositivas, en oposición al ideal de asociación entre los profesores y sus alumnos. Con respecto a la formación vivida en el curso de Pedagogía, en ocasiones se consideró demasiado teórica y, en otras situaciones, como facilitadora de la apropiación de conocimientos relevantes para la acción docente.

Palavras-chave : EDUCACIÓN; FORMACIÓN DE PROFESORES; CIENCIA DE LA EDUCACIÓN.

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