Resumo

HONORATO, TONY. Modelos Escolares para la Formaçión de Profesores en el Estado de São Paulo (1897-1921): el Poder a la luz de Norbert Elias. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.2, pp.123-136. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n2p123-136.

De la interacción entre realidad empírica y el concepto de poder propuesto por Norbert Elias, el texto tiene como objetivo problematizar la existencia concomitante de dos modelos de formación de profesores en el Estado de São Paulo/Brasil: el complementarista y el normalista (1897-1921). Tales modelos no fueron dualidades antagónicas, sino productores de relaciones de interdependencias humanas y pedagógicas. Como fuentes históricas, tenemos la legislación de la instrucción pública paulista y impresos de la administración escolar.

Palavras-chave : FORMACIÓN DE PROFESORES; ESCUELA; PODER; SÃO PAULO.

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