Resumo

FERREIRA, ISABELLA FERNANDA. Adorno y pseudo-síntesis: una “mirada” a la teoria de los ciclos de Perrenoud. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.3, pp.87-102. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n3p87-102.

El artículo “Adorno y pseudo-síntesis: una ‘mirada’ a la teoría de los ciclos de Perrenoud” trae una de las reflexiones señaladas en la investigación intitulada “Los ciclos de aprendizaje en Perrenoud: un análisis teórico-crítico” que tuvo la finalidad de analizar, a través del método dialéctico negativo de la Escuela de Frankfurt, la teoría de los ciclos de aprendizaje del autor Philippe Perrenoud, que influyó en el entendimiento de los ciclos en Brasil a partir de la década de los noventa. Perrenoud se propuso a teorizar sobre cómo los ciclos de aprendizaje deberían materializarse en práctica pedagógica y en estructura organizacional en las escuelas, como propuesta para la superación del fenómeno social comúnmente denominado de fracaso escolar. En este sentido, el texto presenta uno de los análisis – relacionados a la investigación mencionada anteriormente – en la propuesta de los ciclos de aprendizaje de Philippe Perrenoud con la ayuda de las reflexiones de los teóricos de la Escuela de Frankfurt – especialmente – Adorno – a través de su método dialéctico negativo, estructurado en las siguientes subtítulos: “Un inicio de conversa”; “La teoría de los ciclos de aprendizaje bajo la apariencia de un mito del progreso: una pseudo-síntesis”, y por último, “Pequeñas notas”. Esperamos contribuir al análisis de nuestro objeto en vista de la Teoría Crítica.

Palavras-chave : MÉTODO DIALÉCTICO NEGATIVO; TEORÍA DE LOS CICLOS DE APRENDIZAJE; PERRENOUD; ADORNO; PSEUDO-SÍNTESIS.

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