Resumen

DELGADO, DARLAN MARCELO. De la instrumentalización a la emancipación: una aproximación sobre la innovación en la gestión educativa y política desde la teoría crítica. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.3, pp.103-123. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n3p103-123.

El presente ensayo aborda el tema de la innovación en la política educativa y su administración, haciendo un breve rescate histórico del surgimiento de la innovación en el campo de la educación. El fenómeno de la innovación en las políticas e instrumentos de gestión educativa estuvo condicionado por factores determinantes de naturaleza económica y bajo el amparo del tecnicismo pedagógico. El principal objetivo de este estudio es discutir la migración de la innovación en el mundo de la producción y el campo económico hacia la dimensión de la educación y la cultura, teniendo como resultado una propuesta de comprensión de la innovación educativa desde una perspectiva emancipatoria. Dicha propuesta se basa en los aportes teórico-metodológicos de la primera generación de la Teoría Crítica de la sociedad y se inspira en el mito de Prometeo, a partir de la tragedia griega de Esquilo. Para ello se adopta el formato tradicional ensayístico y las contribuciones de Theodor Adorno y Max Horkheimer para realizar la crítica inmanente de la concepción economicista de la innovación educativa y esbozar los presupuestos de innovaciones educativas orientadas a la emancipación y la autonomía intelectual del individuo.

Palabras clave : POLÍTICA EDUCATIVA; ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR; INNOVACIÓN; TEORÍA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD.

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