Resumen

ELIAS, EDUARDO DE OLIVEIRA  y  CARVALHO, ELIETE MARTINS CARDOSO DE. Teacher training and information technology and communication: limits and possibilities. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.3, pp.137-144. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n3p137-144.

Este estudio consiste en el análisis de los retos relacionados al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito de la formación de professores. Siendo el eje teórico central, las teorias de Theodor Adorno referidas a una educación para la emancipación, la tecnologia de información y comunicación, y los contextos ideológicos que pueden derivarse de ellas, este estudio tiene como objetivo identificar la educación como proceso y producto contradictorios, cuya superación es exigir la comprensión y delimitación del nuevo campo epistemológico para la educación. En este estudio exploratorio, inicialmente se buscó identificar el impacto de las tecnologías de la información y comunicación en la formación docente y, a partir de ese camino, analizar los límites y posibilidades de la mediación tecnológica correlacionándola con lo que se espera de los profesores de las nuevas generaciones y el reto de una educación emancipadora. La hipótesis aquí propuesta incluye una revisión de las tecnologías en cuestión, capaces de superar el estado de una mercancía fetiche, de acuerdo con la reanudación del concepto de la educación crítica como proceso de emancipación. En la sociedade contemporânea, las tecnologías de información y comunicación, contaminados por sus vehículos, operados unilateralmente, sucitan tanto la posibilidad de compartir el conocimiento como pueden, y a menudo lo hacen, produzir una formación basada en la semiformation. Las redes sociales ofrecen ejemplos de lo esencial que es el análisis crítico del repertorio disponible, así como los límites éticos a seguir en el uso de estas tecnologías. Aclarar y emanciparar significan, en este estúdio, reconocer la razón instrumental y los intentos de enmascaramiento ideológico, que trata de ocultar y usurpar las raíces epistemológicas de la razón crítica.

Palabras clave : EDUCACIÓN Y EMANCIPACIÓN; EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN; FORMACIÓN DE PROFESORES; TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN.

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