Abstract

BETTY, CHRISTINE BARBOSA. ¿Es necesario encajonar? Modelos que hacen referencia a la práctica docente en salud. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.3, pp.155-164. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n3p155-164.

Se trata de una reflexión sobre los modelos que orientan la práctica docente en el grado en salud para trabajo en curso de formación interdisciplinar de profesores en posgrado stricto sensu. Fueran identificadas las formas de sistematización elaboradas por estudiosos de la educación y del enseño en ciencias de la salud. A lo largo de la experiencia de las actividades del curso y del grupo de estudio sobre la formación del profesorado en materia de salud, vinieron las preguntas: ¿Por qué buscar modelos en nuestras reflexiones? ¿Una vez encontrado(s) nuestro(s) modelo(s) de referencia, tenemos que tomarlo(s) como ideal(es)? ¿Esto es, es necesario nos encajonar? El análisis reveló que pensamos filosóficamente, por medio de modelos. Y pensar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de los modelos pedagógicos, puede ser saludable para nuestras reflexiones, pero buscar un modelo ideal a seguir podrá convertirse usurpatorio y contradecir la idea de la autonomía de los docentes en la proceso de formación. Considero que lo que no necesitamos nos acorralar en “prisiones” o “cajas” para vivir nuestras experiencias formativas y elaboramos nuestras prácticas de enseñanza.

Keywords : FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN; LA FORMACIÓN DOCENTE; PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA; LA TEORÍA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD; LA EDUCACIÓN Y LA SALUD.

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