Resumen

ALMEIDA, DJAIR LÁZARO  y  ORLANDO, ROSIMEIRE MARIA. Inclusión y matrícula de alumnos con discapacidades en las escuelas públicas: análisis de un municipio del estado de São Paulo, Brasil. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.3, pp.239-254. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n3p239-254.

Este artículo tiene como objetivo analizar los datos de las matrículas en la educación especial de escuelas públicas de una ciudad del estado de São Paulo con el fin de verificar los cambios cuantitativos en las matrículas de estudiantes con discapacidad como indicadores del proceso de inclusión entre los años 2009 y 2012. Con este fin, la encuesta se realizó a partir de un estudio del Cuadro diagnóstico de los servicios de educación especial, del Consejo Regional de Enseñanza del municipio estudiado. El estudio, de carácter descriptivo, con análisis documental, se limitó a la consulta de los estudiantes con discapacidad (visual, auditiva, física e intelectual) por nivel y tipo de educación. Dentro del panorama trazado en los últimos cuatro años en relación a la educación inclusiva, algunos aspectos llaman la atención. Cuatro de ellos merecen una mención especial: la tendencia creciente de matrículas de estudiantes con discapacidad en el sistema escolar ordinario, la concentración de las matrículas en la educación primaria, la baja tasa de estudiantes que reciben apoyo fuera del horario escolar y el alto índice de discapacidad intelectual en comparación con otras discapacidades.

Palabras clave : EDUCACIÓN ESPECIAL; ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD; EVOLUCIÓN DE LAS MATRÍCULAS.

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