Resumen

TOMMASIELLO, MARIA GUIOMAR CARNEIRO; ROCHA, ERILDA MARQUES PEREIRA DA  y  BERGAMASHI, ELÂNIA MARIA MARQUES. La Educación Ambiental como tema transverso en educación secundaria en la perspectiva de los maestros. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.esp, pp.35-64. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n2ep35-64.

Los temas transversales se introdujeron en los Parámetros Curriculares Nacionales para la Educación Primaria en 1996, no como áreas de especialización específica, sino como contenido a ser enseñado en lo interior las zonas establecidas. Las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Secundaria (Resolucíon nº 2 de 30 de enero de 2012) la Educación Ambiental es un componente curricular obligatoria también a ser trabajado de forma transversal. En las Directrices Curriculares para la Educación Ambiental (Resolución nº 2, de 15 de junio de 2012) la incorporación de la Educación Ambiental se debe dar: i) por su forma transversal; ii) como un contenido de disciplina o iii) una combinación de los dos. El objetivo del trabajo es presentar los datos de una investigación empírica con lo propósito de investigar la implementación de las directrices en las escuelas secundarias en dos estados brasileños – Minas Gerais e Goiás –, en la perspectiva de los maestros. Los maestros en general desconocen las directrices de los documentos oficiales. La inclusión del tema transversal Educación Ambiental se resume a unos pocos proyectos llevados a cabo en las escuelas, fuera del aula, como en lo jardín, compostaje, reciclaje, ferias de ciencias. Los temas transversales son un intento a más frustrado de articulación entre las disciplinas, a continuar las actuales condiciones de trabajo de los docentes, la formación inadecuada, la falta de recursos y esfuerzos para garantizar la aplicación de las directrices y su continuidad.

Palabras clave : EDUCACIÓN AMBIENTAL; TEMAS TRANSVERSALES; DIRECTRICES CURRICULARES..

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