Resumo

BONOTTO, DALVA MARIA BIANCHINI. Educación Ambiental y valores en la práctica de una maestra: sentidos producidos. Rev. Comunic [online]. 2015, vol.22, n.esp, pp.335-361. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n2e335-361.

En la medida en que reconocemos la necesidad de cambiar el sistema de valores hegemónicos que apoya las actuales pautas insostenibles de relación entre la sociedad y la naturaleza nos interesa investigar las posibilidades de las ideologías contrahegemónicas fortalecerse. Los programas educativos deben contribuir al esta tarea, y llevar a los estudiantes las reflexiones, las posiciones y los valores de interés social y ambiental, por lo que las propuestas y estos valores se pueden “tener sentido” a ellos. Así que nos propusimos investigar la construcción de sentido en los docentes interesados en la educación ambiental. Pretendemos en este texto presentar algunos sentidos producidos por una maestra de escuela primaria en la búsqueda de incorporar en sus clases el trabajo con la dimensión de valores de los problemas medioambientales. La práctica de la maestra demonstró impregnada del sentido del desafío, frente a la tarea de ampliar la mirada de sus alumnos – niños y niñas – acerca de un problema ambiental, menos ingenua y más crítica, de acuerdo con las comprensiones construidas a partir del programa de educación permanente en el que participó. Este sentido se vinculó a su intención optimista de apoyo a la lucha contra la crisis ambiental y la transformación ambiental y social que deseamos.

Palavras-chave : EDUCACIÓN AMBIENTAL Y VALORES; SENTIDOS; ENSEÑANZA PRIMARIA.

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