Resumen

SILVA, ANDRÉA OLIVEIRA  y  TORTELLA, JUSSARA CRISTINA BARBOZA. La formación continua de los profesores: posibilidad real de cambio o intensificación de los síntomas?. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.1, pp.23-40. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23n1p23-40.

Este artículo aborda la formación continua de los profesores buscando analizar la forma en que se ha configurado y cómo ha contribuido (o cómo podría contribuir de manera efectiva) a la labor realizada en la escuela. Como telón de fondo para este análisis, utilizaremos principalmente las ideas de Hargreaves, con el fin de tratar de explicar la formación continuada basadas en el concepto de intensificación y en la idea de cambio, discutido por él en el libro Changing teachers changing times. La pregunta que guía el texto puede ser formulada en estos términos: ¿la educación permanente constituye, hoy en día, como un elemento más de la intensificación de la enseñanza o como posibilidad real de profesional, proceso de desarrollo personal y, en última instancia, como una posibilidad de cambiar? Como resultado, creemos que la educación continua puede contribuir al cambio, ya que representa la voluntad de cambio de los profesores, que surge de las necesidades reales de su trabajo y no como una imposición externa.

Palabras clave : FORMACIÓN DE PROFESORES; FORMACIÓN CONTINUA; INTENSIFICACIÓN; CAMBIO.

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