Resumo

BERGO, LUISA FOPPA  e  RAMOS, GÉSSICA. Escuela de tiempo integral: reflexiones sobre el papel de la escuela a partir de diferentes experiencias en Brasil. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.1, pp.91-106. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23n1p91-106.

La escuela pública brasileña se ha enfrentado, con cierta frecuencia, con propuestas, proyectos y otros experimentos destinados a la expansión del tiempo del estudiante en la escuela, en particular mediante la creación de escuelas de tiempo integral. Esta expansión prevista en la LDB 9394/96 y establece actualmente un objetivo en el Plan Nacional de Educación (2014-2024), recientemente aprobado por la Ley nº. 13.005 / 14. Por lo tanto, teniendo en cuenta la relevancia del tema y la fuerte tendencia de la expansión del tiempo escolar de los niños, este trabajo estudió las experiencias de las escuelas de tiempo integral en Brasil, destacando dos en particular: el Centro Educacional Carneiro Ribeiro, por suyo pionerismo, y la Escola de Tempo Integral Paulista, por suya actualidad en la historia brasileña. Se trató de reflexionar sobre el papel de las escuelas de estas experiencias educativas. Para tanto, se utilizaron como recursos de estudio análisis documental y bibliográfico. Se encontró un vínculo explícito entre el aumento del tiempo escolar y el aumento de las funciones escolares, especialmente en el campo de la salud, el desarrollo del proyecto a tiempo integral de las escuelas a lo largo de la historia de Brasil.

Palavras-chave : ESCUELA DE TIEMPO INTEGRAL; CENTRO EDUCACIONAL CARNEIRO RIBEIRO; ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL PAULISTA; PAPEL DE LA ESCUELA.

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