Resumo

LIMA, SIMONE MARIA ALVES DE  e  ROLIM, CARMEM LUCIA ARTIOLI. Contextos De Inclusión: Una Mirada Sobre La Práctica Docente. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.1, pp.163-176. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23n1p163-176.

El presente estudio es el resultado de una investigación empírica que tuvo por objetivo conocer la práctica educativa de los profesores de matemática en el desempeño de la actividad docente con alumnos con necesidades educacionales especiales (NEE) del 6º al 9º año en salones de clases de enseñanza regular. La misma fue realizada en tres escuelas públicas de la red municipal de Palmas, en el estado de Tocantins, en el período de 2012 a 2014. Se trata de una investigación con abordaje cualitativo que tuvo como aporte el concepto de actividad y las proposiciones de enseñanza, aprendizaje y desenvolvimiento propuesto por Vygotsky. Los análisis revelan que la actividad de inclusión en el enseño regular carece de apoyo pedagógico y los profesores necesitan de formación. Los resultados revelan que la actividad docente se diferencia en instituciones pertencientes al mismo sistema educativo. Esas divergencias se revelan en las actividades de los profesores, en las articulaciones entre áreas pedagógicas y en apoyos.

Palavras-chave : INCLUSIÓN; PRÁCTICA DOCENTE; ACTIVIDAD.

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