Resumen

GOMES, CLAUDIA; FELICIO, HELENA MARIA DOS SANTOS  y  BATISTA, PRISCILA OLIVEIRA. EL PIBID Y LA PROFESIONALIZACIÓN DE SUPERVISORES DE ÁREA. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.2, pp.109-121. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.23n2p109-121.

Con el fin de discutir lo que el impacto real sobre la profesionalización docente, incluido en el Programa de Beca Institucional Introducción a la Enseñanza (PIBID), puesto en marcha este estudio para caracterizar las posibilidades y desafíos de la educación continua ofrecida por PIBID supervisores maestro área del programa. Fueron los participantes en el estudio, área de 112 supervisores de diferentes proyectos e instituciones de educación superior en el estado de Minas Gerais. Para la recogida de información se puso a disposición un cuestionario en línea que contiene preguntas que investigaron positivo y todavía obstaculizar el programa en la consideración de la educación continua. A través del análisis cualitativo de las respuestas fue posible categorizar el impacto positividades del programa sobre el examen teórico y metodológico de los profesores en ejercicio, así como la influencia de la práctica de la investigación y la investigación en / de la escuela todos los días. Sin embargo, como los desafíos que puede ser activado una de las deficiencias del programa es estar en el punto medio de la universidad y la escuela, sin estar cubierto con eficacia en el análisis curricular de los cursos, o está dentro de todo el conjunto de la escuela, eso no parece cambiar de manera efectiva, el formato dicotómico que históricamente apoyar las actividades de formación y enseñanza en el país.

Palabras clave : EDUCACIÓN CONTINUA; PIBID; PROFESIONALIZACIÓN.

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