Resumo

GROPPO, LUIS ANTONIO; FERNANDES, RENATA SIEIRO  e  SILVEIRA, MICAELLI. EL PROGRAMA PROJOVEM, LAS PRÁCTICAS SOCIO-EDUCATIVAS Y LA EDUCACIÓN (NO) FORMAL. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.2, pp.167-185. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.23n2p167-185.

Este artículo analiza los sentidos y los cambios que se produjeron en el programa de educación llamado ProJovem Urbano, que es propuesto por Políticas Públicas de la Juventud y lo hace por medio de estudio de la literatura, documentos específicos y estudio de caso. La trayectoria de ProJovem Urbano es un caso interesante para analizar la naturaleza y el significado de las prácticas educativas dirigidas a los jóvenes de las clases trabajadoras en Brasil en las últimas décadas, así como sus transformaciones a través del tiempo. Los programas educativos que inspiraron lo ProJovem Urbano son inicialmente casos ejemplares de la formación del campo de las prácticas socio-educativas en Brasil y su relación con la educación no formal y la asistencia social. Posteriormente, también son ejemplos de disminución de la formalidad de que, al principio, fue elaborado en este campo. Por último, el ProJovem Urbano es caracterizado como una acción vinculada a EJA (Educación de Jóvenes y Adultos), que se centró en la certificación de la educación primaria y de cursos de formación profesional. Actualmente, el ProJovem Urbano se convierte en caso ejemplar de la variedad, la fragmentación, la inestabilidad e incluso irregularidad de varios programas centrados en la educación de jóvenes y adultos.

Palavras-chave : JUVENTUD; POLÍTICA PÚBLICA DE JUVENTUD; ACTIVIDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS.

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