Resumo

GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Educación especial en perspectiva inclusiva: determinantes económicos y políticos. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.7-26. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp7-26.

En este artículo discutimos los determinantes políticos y económicos de la educación especial en el Brasil contemporâneo. Utilizamos un método de análisis de la aprehensión de la realidad social objetiva en su condición constitutiva de la totalidad y la contradicción. Insertado en las categorías de análisis de debate como la privatización de la educación, la responsabilidad de los maestros y las precarias condiciones de enseñanza para la comprensión de las políticas educativas actuales de su alcance y presencia en las políticas dirigidas a diferentes etapas y tipos de educación nacional. Analizamos los documentos de la política de educación especial como una expresión del proceso y el resultado de las diferencias en cada momento histórico. Estudiamos y mostramos los cambios estructurales y conceptuales de la política reciente de educación especial de Brasil en perspectiva del diseño inclusivo, las formas de asistencia a los estudiantes, maestros y otros profesionales relacionados con la educación especial. Se discuten los cambios estructurales y de conceptos en las presentes propuestas políticas, la elaboración de un ejercicio comparativo entre las Directrices nacionales para la educación especial en la educación básica (BRASIL, 2001) y la Política Nacional de Educación Especial en el perspectiva de la educación inclusiva (BRASIL, 2008a).

Palavras-chave : Educación Especial; Política Educativa; Privatización; Responsabilidad; Precarización Del Trabajo Docente.

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