Resumen

KASSAR, Monica de Carvalho Magalhães  y  MARCELO, Rondon Messias. Atención educacional especializada a los niños pequeños con discapacidad: el caso de Mato Grosso do Sul. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.27-42. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp27-42.

Ambas las historias - de la Educación Infantil y de la Educación Especial - han sido marcadas por la presencia de instituciones privado-filantrópicas, muchas veces sin características educacionales. La Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional de Brasil en el 1996 (LDB/96) ha configurado la Educación Infantil como la primera etapa de la Educación Básica y la Educación Especial como modalidad de la Educación Escolar. Desde entonces, la escuela es el lugar - por excelencia - de todo y cualquier niño. A pesar del progresivo aumento de atendimiento de la educación infantil y da educación especial, decurrente de las políticas implantadas desde los años de 1990, trabajos académicos alertan a la cuasi inexistencia de niños con discapacidad entre la población inscrita en la educación infantil. El objetivo de este artículo es analizar la presencia de niños de la “Educación Especial” en la Educación Infantil, considerándose la atención educacional especializada y la presencia de las instituciones de los sectores público y privado-asistencial en la educación para este grupo de edad. Fueron utilizados datos de INEP, relativos a matrículas, tipos de escuela y de discapacidad. El campo de coleta es el estado de Mato Grosso do Sul (Brasil). Los análisis son fundamentados en la perspectiva materialista histórica, que concibe las políticas públicas como parte de la organización del Estado para gerenciamiento de tensiones sociales.

Palabras clave : Educación Especial; Alumno con Discapacidad; Política Educacional; Indicadores de Educación.

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