Resumen

PLETSCH, Marcia Denise. Educación especial y inclusión escolar en los planes municipales de educación de la baixada fluminense: avances, contradicciones y perspectivas. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.81-95. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp81-95.

Desde 2003, Brasil ha aumentado las inversiones financieras y diretrices políticas educativas orientadas a la promoción de los derechos educativos y sociales del público de la Educación Especial, a través, sobre todo, de la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva de la Educación Inclusiva, que comenzó en 2008. En este contexto, el reciente debate sobre la Meta 4 del Plan Nacional de Educación y su aplicación en los sistemas educativos municipales ha condensado embates políticos, revelando los intereses y puntos de vista em disputa. Teniendo en cuenta este contexto político, en este artículo se describe cómo siete municipios de la Baixada Fluminense/RJ incorporan los signos de la Meta 4 de los Planes Municipales de Educación. En cuanto a la metodología, realizamos una investigación descriptivo-analítica, analizando lós documentos locales en el diálogo con los documentos nacionales. Nuestra análisis problematiza, entre otras cosas, las contradicciones, los avances y las controversias entre los distintos agentes que operan en el campo de los derechos de las personas con discapacidad.

Palabras clave : Políticas de Educación Inclusiva; Planes Municipales de Educación; Educación Especial en la Baixada Fluminense.

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