Resumo

LOPES, Andressa  e  PEDROSO, Cristina Cinto Araujo. Institución especializada y apoyar la educación de los estudiantes con discapacidad: avances y retrocesos en tiempos de inclusión. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.97-116. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp97-116.

Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa, cuyo objetivo fue investigar la asociación entre la institución especializada y la escuela común para apoyar la educación de los alumnos con discapacidad intelectual, en una ciudad de tamaño medio en el estado de Sao Paulo. Se obtuvo la recopilación de datos a través de entrevista semiestructurada con el coordinador educativo de la institución especializada. La entrevista incluyó preguntas relacionadas con: la organización y funcionamiento de la institución especializada; estudiantes que asisten a la institución; el apoyo de la institución a las escuelas comunes y la relación con las familias; el perfil y la formación del personal de la institución. Los datos mostraron que la labor de la institución especializada no está vinculado al plan de estudios de la escuela regular, no garantiza la continuidad ni se da cuenta de la anticipación de los contenidos trabajados en la escuela y hay una reflexión conjunta de la cultura de la institución y de la escuela en el desarrollo curricular y las prácticas pedagógicas, la prevención de la identificación de las formas más adecuadas para la educación de los estudiantes con discapacidad intelectual. Por lo tanto, el avance de la política de educación no se tradujo en el contexto estudiado, los avances en las prácticas institucionales en el contexto de la educación inclusiva.

Palavras-chave : Educación Integradora; Las instituciones de Educación Especial; Educación Discapacidad intelectual.

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