Resumo

BAPTISTA, Claudio Roberto; SILVA JUNIOR, Edson Mendes da  e  FREITAS, Cláudia Rodrigues de. Trayectorias escolares y atención especializada precoz en escuelas especiales. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.137-150. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp137-150.

El presente texto analiza la oferta de Atención Educacional Especializada (AEE) dirigida a niños en fase inicial de escolaridad que frecuentan servicios especializados, en la Red Municipal de Enseñanza de Porto Alegre, designadas como Educación Precoz y Psicopedagogía Inicial. Tales servicios son ofrecidos en el espacio físico de las escuelas especiales municipales, desde 1991. La metodología dio prioridad al análisis documental dirigida a 362 archivos escolares de alumnos que frecuentan esos servicios, en tres escuelas, a los proyectos político-pedagógicos y a los pareceres pedagógicos elaborados por las profesoras de estas instituciones. En el contexto de las escuelas especiales investigadas, el AEE no presenta sintonía con su dimensión complementar y hay muchos indicios de que ese servicio sigue siendo uno de los principales canales de acceso a la escolaridad sustitutiva a la enseñanza común. La investigación presentó intensa continuidad entre el servicio de educación precoz y la escuela especial, dando a conocer índices que evidencian que algunos niños jamás llegarán a la educación primaria común, siendo direccionados a frecuentar la escuela especial después de los seis años de edad. Ese fenómeno se constituye como contradictorio en relación a la concepción contemporánea de apoyo pedagógico especializado concebido como transitorio, complementar y favorecedor de inclusión.

Palavras-chave : Educación Especial; Atención Educacional Especializada; Escuela Especial; Servicio de Apoyo.

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