Resumen

SANCHES, Isabel Rodrigues  y  SIQUEIRA, Leni Porto Costa. La inclusión escolar y el trastorno del espectro autista. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.167-183. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp167-183.

La inclusión escolar de alumnos con trastorno del espectro autista es un tema controvertido que ven siendo ampliamente discutido en los medios académicos y por la sociedad. La experiencia como profesores y la investigación realizada dentro de esta temá tica constatan que los alumnos con trastorno del espectro autista están siendo matriculados en las escuelas regulares. Atendiendo a este fato, se buscó por medio de esta pesquisa reflexionar, para comprehender, si las acciones implementadas por los profesores están correspondiendo a las necesidades educacionales de eses alumnos, tanto en la clase especial como en la clase regular. Se optó por el estudio del caso múltiplo, tiendo como objeto de la investigación cuatro alumnos con autismo, dos frecuentando la clase regular e dos, la clase especial. A través de una observación de la trayectoria e acciones de eses alumnos y sus profesores, en clase, se llegó a conclusión de la urgencia de replantear la práctica pedagógica para dinamizar y favorecer la aprendizaje del alumno con autismo y, también, que la inclusión de eses alumnos en las clases regulares es posible, configurando el mejor ambiente para desenvolver su agudeza, visto que para muchos de los alumnos es el único espacio de convivencia social e de aprendizaje.

Palabras clave : La Inclusión Escolar; Clase Regular; Clase Especial; Trastorno del Espectro Autista.

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