Resumo

SALES, Sales de Cássia  e  BATISTA, Cecília Guarnieri. Contar historias en contexto grupal de niños con diagnóstico de discapacidad intelectual. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.203-221. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp203-221.

Durante el desarrollo del lenguaje de los niños, la reproducción oral de una historia escuchada por el niño va más allá de un simple recuento de situaciones, sino que también incluye elementos de experiencias del sujeto en su vida (biografía) y fueron social y emocionalmente transformados en sus experiencias. La investigación trata de describir aspectos del funcionamiento narrativa de los niños con discapacidad intelectual y trastornos del lenguaje en contextos interactivos. Los participantes fueron tres niños diagnosticados com transtornos de lenguaje intelectual e discapacidad intelectual leve y edad de 7 a 12 años, matriculados en escuelas municipales y atendidos en una institución especializada. La recolección de datos se realizó por medio de grabaciones de vídeo del desarrolló el proyecto “contar historias” en las sesiones. El proyecto se compone de la historia, una historia, escena representación o juego lúdico relacionado con los elementos temáticos de la historia y la produción colectiva de la narrativa de la historia. Los resultados mostraron que la mención de los aspectos de la narrativa puede ser favorecida por los interlocutores, observó el uso de los recursos paralingüísticos, gestuales y visuales. Tales hallazgos hicieron hincapié en la importancia de la otra persona y la adaptación de los recursos para promover el desarrollo del niño, especialmente en los casos en que los transtornos de lenguaje.

Palavras-chave : Lenguaje; Trastornos del Lenguaje; Desarrollo del Lenguaje.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )