Resumo

CAMARGO, Evani Amaral; ARAUJO, Daniel Paz de; HILDEBRAND, Hermes Renato  e  LEOTE, Rosangela da Silva. Tecnologías de asistencia y educación artística: las interfaces digitales y físicas. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.335-349. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp335-349.

Con este artículo, pretendemos discutir el uso de tecnologías de asistencia para entender y ayudar a las personas con trastornos neurológicos que son incapaces de interactuar a través del lenguaje oral y que pueden hacer uso de las interfaces computacionales para su comunicación. La discusión sobre el uso de estas herramientas para el proceso de la cognición, el aprendizaje y la enseñanza se realiza desde el punto de vista histórico-cultural, señala las tecnologías emergentes a través de interfaces digitales contemporáneas. Para ello, se desarrollaron herramientas tecnológicas, especialmente aquellos que detectan los movimientos oculares para analizar los procesos de interacción de las personas en las actividades de educación técnica. Estas interfaces de ordenador son de bajo costo y están tratando de desarrollar herramientas para facilitar el proceso de comunicación de las personas con trastornos neurológicos a través de la educación artística. Como resultado, se evalúa cada objeto necesita una adaptación de la tecnología en beneficio de la utilización de la interfaz, lo que incrementa la posibilidad de interacción y apropiación de bienes culturales, así como el conocimiento específico de la materia en cuestión. Este proyecto está siendo desarrollado por varios investigadores en sus instituciones académicas, que se caracteriza como un proyecto interdisciplinario.

Palavras-chave : Tecnologías de Asistencia; Interfaces Digitales; La educación artística; Diseño de Interacción.

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