Resumo

FREITAS, Ana Paula de  e  MONTEIRO, Maria Inês Bacellar. Formación de conceptos por los alumnos con discapacidad: ¿qué han revelado los estudios?. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, suppl., pp.369-385. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp369-385.

La comprensión del proceso de desarrollo de conceptos por los estudiantes con discapacidad es fundamental para pensar en acciones pedagógicas para garantizar el desarrollo del estudiante. En este texto, nuestro objetivo es investigar las discusiones de los estudios sobre el proceso de elaboración del conocimiento por los alumnos con discapacidad intelectual. Se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos SciELO-Brasil, Portal Capes de Periódicos y Anales de las reuniones de ANPEd sobre el tema formación de conceptos y la discapacidad. Para el levantamiento de los textos, nos basamos en la intersección de las palabras clave formación de conceptos y discapacidad, discapacitado, educación especial, alumno con discapacidad, discapacidad intelectual, discapacidad mental y dificultades de aprendizaje. Se seleccionaron siete documentos a analizar, buscando entender cuáles son las contribuciones de los estudios y los retos que aún tenemos para reflexionar sobre la elaboración de los conocimientos por los alumnos con discapacidad intelectual en la escuela. Hacemos hincapié en la necesidad de profundizar en los estudios que se centran en el proceso de formación de conceptos en los estudiantes con discapacidad, en una dirección prospectiva, teniendo en cuenta las relaciones educativas como prácticas sociales concretas.

Palavras-chave : Formación de Conceptos; Elaboración del Conocimiento; Estudiantes con Discapa Cidades; Psicología Histórico-Cultural; Búsqueda Bibliográfica.

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