Resumen

TOMMASIELLO, Maria Guiomar Carneiro; SANTOS, Luany Renata dos  y  FRANZOL, Samara Dilio. DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS CON LOS REGISTROS DE REPRESENTACIÓN SEMIÓTICA EN CLASES DE FÍSICA DE UNA ESCUELA BRASILEÑA DE EDUCACIÓN SECUNDÁRIA: LA X DEL PROBLEMA. Rev. Comunic [online]. 2017, vol.24, n.1, pp.23-34. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v24n1p23-34.

Este trabajo es parte de una investigación en curso con el apoyo de FAPESP, titulado “Investigación-Intervención en la práctica docente de Maestros de Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas de la escuela secundaria de Escuelas de educación integral” en continuidad con las otras, que se centran en la enseñanza de la física en las escuelas brasileñas de nivel medio y el estudio de los registros de representación la semiótica utilizada. En las clases de Física fueron observados los registros de representación semiótica movilizados por los profesores y sus articulaciones por medio de tratamiento y de la conversión. En la conversión de los ejercicios en lenguaje natural para una expresión algebraica, los estudiantes demuestran dificultades en reconocer los datos y sus respectivas representaciones, y no reconocen el mismo objeto matemático, en este caso, la incógnita, representado por letras diferentes de X.

Palabras clave : SEMIÓTICA; ENSEÑANZA DE LÁ FÍSICA; ENSEÑANZA INTERMEDIA.

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