Resumo

ARAUJO, FATIMA MARIA; LOPES, BERNARDINO; CRAVINO, JOSÉ  e  SOARES, ARMANDO. ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA. SIMULACIONES POR ORDENADOR EN 5º AÑO DE ESCOLARIDAD. Rev. Comunic [online]. 2017, vol.24, n.1, pp.35-54. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v24n1p32-54.

Los cambios en el estado físico de la materia pueden ser mejor entendidos por los estudiantes del 5º. año de estudio, si los estudiantes adquieren nociones básicas de la teoría corpuscular y cinético-molecular. La introducción temprana del concepto de la partícula, su dinámica y la interacción entre partículas también puede reducir la apariencia de las concepciones alternativas y facilitar la comprensión futura de estas teorías. Aunque son conceptos abstractos y difíciles de entender, tanto la naturaleza de las partículas y por su tamaño, el uso de simulaciones por ordenador puede reducir la abstracción necesaria para entender estos conceptos. El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de diferentes estrategias para el uso de simulaciones por ordenador, en el aprendizaje de los cambios del estado físico de la materia a nivel microscópico, en alumnos de 9 a 11 años. El estudio se realizó en cuatro clases. Se han utilizado dos simulaciones y cuatro maneras de integrarlos en el currículo. Se recogieron datos sobre la enseñanza y el aprendizaje a partir de la realización de un pre-test y un post-test. El estudio mostró cuál de las estrategias de integración de las simulaciones por ordenador en el currículo fue más eficaz.

Palavras-chave : ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA; NATURALEZA CORPUSCULAR DE LA MATERIA; SIMULACIONES POR ORDENADOR; ESTRATEGIAS DE INTEGRACÍON CURRICULAR.

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