Resumen

GIORDANO, ROSELY CABRAL  y  NAZARETH, LANA JENNYFFER SANTOS. ACCELERACIÓN SOCIAL Y LA CULTURA DIGITAL: NUEVAS FORMAS DE DOMINACIÓN. Rev. Comunic [online]. 2017, vol.24, n.2, pp.103-126. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v24n2p103-126.

El tema del ensayo – relacionado con la investigación Violencia escolar: discriminación, intimidación y responsabilidad (CROCHÍK, 2013) – se centra en la violencia escolar presente en el acoso escolar. Examinamos especialmente las concepciones de educadores (maestros y coordinadores pedagógicos) de las 8ª series/9º años de tres escuelas estatales en la ciudad de Ananindeua (PA) sobre temas relacionados con el acoso escolar. Tales concep ciones se plantearon a través de entrevistas semiestructuradas y se centraron en la percepción de estos educadores acerca de: las causas de la intimidación; el perfil de los estudiantes que atacan y / o son atacados; sobre si los estudiantes en situación de inclusión son victimizados tanto como los otros estudiantes en las escuelas en las que trabajan y, finalmente, sobre posibles acciones para combatir el acoso escolar. El análisis de estas concepciones se lleva a cabo desde el marco de referencia de la teoría crítica de la sociedad, en particular, de la investigación social empírica, propuesta por Adorno, Horkheimer y Marcuse.

Palabras clave : TEORÍA CRÍTICA DE DE LA SOCIEDAD; VIOLENCIA ESCOLAR; DISCRIMINACIÓN Y PREJUICIO.

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