Resumen

TANCREDI, REGINA MARIA SIMÕES PUCCINELLI  y  RESENDE, ADRIANA TORQUATO. DULZURA Y LABOR: UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA CON FRACCIONES DURANTE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA. Rev. Comunic [online]. 2017, vol.24, n.2, pp.181-198. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23n3p167-180.

El objetivo de este trabajo es analizar la práctica pedagógica de una profesora del 5º año de la escuela primaria para enseñar fracciones a sus estudiantes. Para eso, se llevaron a cabo con la profesora y sus estudiantes entrevistas semiestructuradas basadas en guión previo. La investigación se desarrolló en una escuela pública en un municipio de Sao Paulo, Brasil. El marco teórico de referencia enfocó la enseñanza reflexiva, la enseñanza de fracciones y el aprendizaje de la docencia, apoyándose en autores como Arroyo, Marcelo, Mizukami, Shulman, entre otros. La investigación se justifica porque las prácticas pedagógicas son algunos de los modelos descriptivos de los procesos educativos que pueden contribuir al desarrollo profesional de los maestros, si socializado. Estas prácticas deben ser conocidas y estudiadas, lo que favorece el intercambio de conocimientos y experiencias sistematizadas entre pares. Los resultados evidenciaron la repercusión de la práctica pedagógica de la profesora en la motivación de los alumnos para aprender; y aspectos del aprendizaje docente durante el proceso de enseñanza.

Palabras clave : PRÁCTICA PEDAGÓGICA; ENSEÑANZA DE FRACCIÓN; EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA.

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