Resumen

ANGELUCI, ALAN CÉSAR BELO  y  CACAVALLO, MARCELLO. EDUCACIÓN HÍBRIDA, TECNOLOGÍAS Y LA NUEVA ECOLOGÍACOGNITIVA: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA. Rev. Comunic [online]. 2017, vol.24, n.2, pp.229-246. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v24n2p229-246.

Este artículo revisa los conceptos y autores que se ocupan de las transformaciones contemporáneas promovidos por las TIC y las nuevas perspectivas de convergencia de medios en la educación. La observación de los procesos de comunicación contemporáneas de autores de la cibercultura pretende indicar conceptos que apuntan a las nuevas tendencias de la educación que están surgiendo, incluyendo la escuela híbrido. Las nuevas tecnologías de comunicación asociados con las prácticas educativas innovadoras han permitido el desarrollo de plataformas digitales ampliamente utilizados por las instituciones de enseñanza para los cursos de distintos niveles educativos. Permiten la interacción entre profesor, alumno y contenido mediada por herramientas y procesos que han transformado las prácticas de enseñanza y aprendizaje tradicionales. Las innovaciones resultantes de este nuevo entorno contemporáneo se ha centrado en el desarrollo y mejora de las inteligencias múltiples, lo que resulta en una nueva ecología cognitiva que el plasma humano y la inteligencia artificial. Esto requiere un sistema educativo que está comprometida con el ambiente de aprendizaje del siglo XXI – caracterizado por la multiplicidad de lugares (ya sea virtual y física), las ideas, las personas y los perfiles profesionales más interdisciplinares, plurales y adaptados a las tecnologías.

Palabras clave : COMUNICACIÓN; CIBERCULTURA; TECNOLOGÍA; EDUCACIÓN; EDUCACIÓN HÍBRIDA.

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